Особливості спеціальності

Містить складники психолого-педагогічної та практичної підготовки, а також глибокі знання спеціальності (української мови та літератури), включно з методикою викладання.
сприяє здобуттю фундаментальних та професійно орієнтованих знань і вмінь, практичних навичок у здатності вирішувати типові професійні завдання в галузі освіти та суміжних спеціальностей.
володіння українською літературною мовою, уміння будувати висловлювання у певному стилі (розмовному, науковому, публіцистичному), застосовувати норми сучасної української літературної мови у практиці мовленнєвої діяльності.
аналізувати діалектні та соціальні різновиди мов(и), що вивчаються, описувати соціолінгвальну ситуацію.
усвідомлення структури мовознавчої та літературознавчої наук та їх теоретичних основ.
здатність використовувати в професійній діяльності знання про мову як особливу знакову систему, її природу, функції, рівні.
визначати художню своєрідність творів та творчості письменника загалом, користуючись системою основних понять і термінів літературознавства.
уміння розуміти закономірності літературного процесу, художнього значення літературного твору у зв’язку з суспільно-літературною ситуацією, літературною критикою і літературною епохою.
використовувати в професійній діяльності системні знання про основні періоди розвитку літератури, що вивчається, від давнини до ХХІ століття, еволюцію напрямів, жанрів і стилів, чільних представників та художні явища, а також знання про тенденції розвитку світового літературного процесу та української літератури
глибоко розуміти й інтерпретувати зміст фольклорних текстів, української та зарубіжної художньої літератури, аналізувати мову і стиль, поетику художнього слова.
вільно оперувати спеціальною термінологією для розв’язання професійних завдань.
здатність здійснювати лінгвістичний, літературознавчий аналіз текстів різних стилів та жанрів.
адекватно оцінити власні здібності, навчальні можливості та індивідуально-психологічні особливості учнів, вибрати найефективніший варіант поведінки в тій чи іншій ситуації; контролювати власні емоційні стани, вирішувати конфліктні ситуації
готовність забезпечувати навчально-виховний процес відповідною навчально-методичною документацією, програмами, планами та інноваційними проектами; готовність на основі аналізу здійснювати прогнозування основних показників, що характеризують розвиток педагогічної системи;